CONTENU

 

Quoi de plus stimulant que d’apprendre à bien rédiger en respectant les règles de la Langue française et à s’exprimer de manière adéquate (bon usage du registre de langue, précision du vocabulaire, construction des phrases) en écrivant son propre projet d’écriture ? A partir d’une approche pédagogique propice à prendre confiance dans vos écrits, cette formation vous permet de perfectionner votre expression, votre maitrise de la langue française en construisant le projet d’écriture qui vous tient à cœur et qui pourra prendre la forme d’un roman, d’une nouvelle, d’un écrit pour la scène, d’un scénario ou d’un récit documentaire.  

 

Ce cas pratique vous permet de mettre en oeuvre les 9 compétences du Certificat Le Robert acquises pendant votre formation :

• Identifier le genre des noms et écrire correctement les mots (singulier et pluriel, masculin et féminin).

• Différencier et écrire correctement les homophones lexicaux et grammaticaux

• Conjuguer correctement les verbes en respectant les temps et les modes de la conjugaison.

• Respecter les règles d’accord (participe passé, accord sujet-verbe, groupe du nom).

• Attribuer aux mots leur sens communément admis

• Employer le registre de langage approprié à la situation de rédaction

• Construire des phrases en employant les mots-outils adéquats.

• Enrichir ses écrits en variant son style et la structure de ses phrases.

• Construire des phrases grammaticalement correctes.

 

A chaque étape de la construction de votre récit, vous approfondissez des règles d'écriture qui vous permettent d’avancer dans l’écriture de votre projet et d’aborder les principales difficultés de la langue française.

 

Après la rédaction d’écrits intermédiaires, vous écrivez un texte exprimant la quintessence de votre projet en vous appuyant sur toutes les richesse de la langue française au fur à mesure que vous en développez la maîtrise grâce à la mise en pratique de nouvelles règles lors d’exercices pratiques d’écriture.

 

Le développement de la maîtrise de la langue française garantit la réussite de votre projet. La qualité du texte final présenté à la fin du stage intensif atteste votre progression dans la maîtrise de la langue et témoigne d’une appropriation durable des nouvelles compétences linguistiques acquises.

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Déroulé pédagogique

La formation comprend 22 séances collectives en petit groupe en présentiel et/ou en visioconférence sous forme d'ateliers d'écriture. A chaque séance, de nouvelles règles linguistiques (22 thèmes) sont abordées et mises en application dans un exercice d’écriture. Tous les textes font l’objet d’un retour détaillé.

 

Les participants participent activement aux retours sur les textes. Ils développent une écoute active des textes lus en séance et apprennent à détecter les faiblesses linguistiques d’un écrit ( vocabulaire, registre de langage, construction des phrases) et les améliorations à apporter pour renforcer son impact. En contribuant aux retours sur les écrits des autres, ils affinent leur capacité d’écoute d’un texte et in fine leur capacité à se relire.

 

Déroulement type d’une séance d’écriture

• Apport théorique

• Écriture

• Lectures des textes

• Retours et correction des textes

• Évaluation de la séance

 

Des séances de lecture à voix hautes des écrits des participants par des comédiens professionnels permettent aux auteurs des textes de développer une écoute active de la langue et de détecter les erreurs (grammaire, syntaxe) et les améliorations possibles (registre de langue, vocabulaire et construction des phrases). Ces séances de lecture et de retours sur les textes donnent lieu à la réécriture des textes par leurs auteurs.

 

Entre les séances, les participants se forment sur la plateforme Orthodidacte (accès illimité pendant 3 mois). Après un diagnostic initial, ils sont guidés tout au long d’un parcours adapté à leur niveau en vue de l’acquisition des 9 compétences de la Certification en langue française Le Robert qui seront évaluées lors de l’examen final.

 

Les participants sont suivis de façon rapprochée tout au long de leur formation au travers de séances de coaching. La formatrice corrige leurs écrits et suit leur parcours sur la plateforme Orthodidacte afin d’identifier les axes d’amélioration et les accompagner dans la levée d’éventuelles difficultés. 

 

La formation se déroule en trois étapes.

 

ETAPE 1 – SE REAPPROPRIER LA LANGUE ET SES USAGES

Durant cette première partie, les participants travaillent à développer leurs compétences dans l’usage de la langue française au travers d’exercices pratiques les conduisant à délimiter le fond et la forme de leur récit.

 

Séquence 1 : Revisiter les fondamentaux de la langue française en matière d’orthographe, d’accords et de conjugaison

 

Stage intensif – 28h

Les participants appliquent les règles fondamentales de la langue française en travaillant à l’émergence de leur récit et s’initie à l’importance du choix du vocabulaire et du registre de la langue lors de deux séances collectives de mise en voix des textes (séance 4 et 8).

 

Durant ces séances, l’intervenant formateur en lecture à voix haute travaille conjointement et sous la direction de l’intervenant expert en langue française. 

 

Intersession : Évaluation diagnostique (Orthodidacte) et élaboration d’un plan d’écriture personnalisé /stagiaire. Les participants débutent leur parcours sur Orthodidacte.

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Séquence 2 : S’exprimer de manière adéquate dans un contexte professionnel dans le but de se faire comprendre et de communiquer efficacement 

 

Ateliers collectifs en visioconférence et travaux en intersession (9h) - Travailler son vocabulaire et construire des phrases grammaticalement correctes

 

Les participants développent leurs compétences en vocabulaire pour cerner le centre de gravité de leur récit.

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Intersession : 3 séances de correction d’un texte de 6000 signes espaces compris avec des prescriptions à suivre de correction et de formation avec Orthodidacte. Les participants sont encadrés individuellement par la formatrice.

 

Stage intensif en présentiel (7h) – Travailler son vocabulaire et les registres de langage

 

Les textes réécrits sont lus par des comédiens. Les participants analysent ce qui fait obstacle ou facilite la compréhension de leur texte. Ils développent une écoute active de la langue et s’entraînent à repérer les erreurs de vocabulaire et de registre de langue. Ils réécrivent leur texte sur le plateau avec les comédiens. Chaque participant bénéficie d’une heure pour améliorer son texte. Tous les participants participent aux retours et contribuent à améliorer les écrits des autres.

 

Durant ce stage intensif, l’intervenant formateur en lecture à voix haute travaille conjointement et sous la direction de l’intervenant expert en langue française qui oriente les lectures en fonction des enjeux linguistiques posés par le texte lu.  

 

Stage intensif en présentiel (7h) – Rédiger clairement

Les participants développent leur capacité à rédiger de façon concise et claire afin de faire émerger la structure de leur récit et en écrire la trame (jalons ; tissage des scènes)

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ETAPE 2 – MOBILISER ET DEVELOPPER SES ACQUIS POUR REDIGER UN ECRIT PROFESSIONNEL IMPACTANT

Durant cette deuxième partie, les participants s’attellent à l’écriture d’un extrait de leur projet (prototype) et développent pour cela les compétences nouvellement acquises lors de la première partie de la formation.

 

Séquence 3 : Rédiger un écrit impactant en respectant les règles de la langue française et savoir se relire

 

Ateliers collectifs en visioconférence et travaux en intersession (9h) – Maîtriser le vocabulaire - Rédiger clairement – repérer les difficultés de la langue française

 

Lors des séances collectives en visioconférence, les participants reçoivent des retours détaillés sur les textes présentés et bénéficient d’apports méthodologiques.

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Intersession : Les participants rédigent le texte (prototype) qui vise à exprimer la quintessence de leur projet de récit. Ils sont pour cela accompagnés individuellement par la formatrice avec des prescriptions à suivre de corrections et de formation sur Orthodidact.

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ETAPE 3 – COMMUNIQUER AUTOUR DE L’ECRIT FINAL EN EMPLOYANT UN REGISTRE DE LANGUE ADAPTE ET ETRE CAPABLE DE LE FAIRE EVOLUER POUR L’AMELIORER

Durant cette troisième partie de présentation et de retours sur les projets, les participants testent leur capacité à s’exprimer de manière adéquate et à être compris par un auditoire.

 

 Séquence 4 : Savoir adapter ses écrits à leur public

Stage intensif en présentiel (7h) – Rédiger clairement

Les participants développent leur capacité à adapter leur expression en fonction de la destinations des écrits de présentation de leur projet (pitch, note d’intention, résumé) dans un contexte professionnel.

 

Séquence 5 : Savoir détecter les axes d’amélioration dans son texte

Stage intensif en présentiel (7h) – Savoir se relire

Les participants développent une écoute active de leur texte lu par les membres du groupe et apprennent à détecter les faiblesses linguistiques de leur écrit ( vocabulaire, registre de langage, construction des phrases) et les améliorations à apporter pour renforcer son impact. En contribuant aux retours sur les écrits des autres, ils affinent leur capacité d’écoute d’un texte et in fine leur capacité à se relire.

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INTERVENANT EN LANGUE FRANCAISE

Florence Miroux (écriture) est écrivaine et historienne. Dans sa pratique d'écriture autant que dans ses missions d'accompagnement de projets d'écriture littéraires et professionnels, elle développe une connaissance pointue de la langue française. Formée à l’animation d’atelier d’écriture par Aleph-Écriture, elle est membre de la Maison des écrivains et de la littérature.

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INTERVENANTS LECTURE A VOIX HAUTE (en alternance)

Françoise Lorente est comédienne, metteuse en scène et autrice de théâtre. Elle est également formatrice en entreprise (prise de parole en public) et coach d’acteurs.

 

Maya Serrulla est directrice de casting et formatrice et coach d’acteurs. 

 

Marie-Anne Mestre est actrice. Depuis les années 90, elle chemine avec les auteur.trice.s au théâtre et au cinéma.